Maja Polonijo

Hrvatska akademska i istraživačka mreža – CARNET

Irena Skopljak Barić

Dalia Mirt

Lidija Vešligaj

Bruno Vojvodić

izv. prof. dr. sc. Katarina Pavičić Dokoza

U scenariju (Hrvatski jezik za 8. razred osnovne škole) nastavnici će obrađivati temu .

Gotov materijal

Promišljam o svemu što pročitam na mreži

promisljam-o-svemu-s

Antonija Katić

Kolekcija aktivnosti za obradu lektirnog djela za dva školska sata. 

Pale sam na svijetu; Jens Sigsgaard

pale-sam-na-svijetu

Kolekcija aktivnosti za obradu lektirnog djela tijekom dva školska sata. 

Stanari u slonu; Dubravko Horvatić

stanari-u-slonu

Ljiljana Marinjak

Pisana priprema s materijalima za izvođenje sata obrade književnog djela za cjelovito čitanje

Luko Paljetak - Miševi i mačke naglavačke

luko-paljetak-mise

Željka Ćaleta Car

Antonija Mamužić

Prezentacija Razvijanje pisane komunikacije putem diktata može biti korisna učiteljima razredne nastave u procesu praćenja, provjeravanja i ocjenjivanja učenikova pisanog izražavanja i znanja o jeziku. Budući da podrazumijeva slušanje izgovaranja teksta te postupnog izgovaranja riječi i rečenica od kojih je tekst sastavljen, diktat pridonosi i pravogovoru. Pisanje diktata uključuje i razvijanje rukopisng pisma. Diktat, unutar nastave Hrvatskog jezika, može uspostaviti i preostale unutarpredmetne odnose (književnost, medijska kultura) kao i međupredmetne suodnose (Priroda i društvo, Matematika, Glazbena kultura...)

Razvijanje pisane komunikacije putem diktata

diktati-u-razrednoj

Petra Večerić

Interaktivni materijal za usvajanje i razlikovanje pojmova glas  slovo  riječ i rečenica.

OŠ HJ A.1.4. Učenik piše školskim formalnim pismom slova  riječi i kratke rečenice u skladu s jezičnim razvojem.

Glas, slovo, riječ, rečenica

glas-slovo-rijec

Igra za uvježbavanje velikog početnog slova na početku rečenice te u imenima.

OŠ HJ A.1.4. Učenik piše školskim formalnim pismom slova  riječi i kratke rečenice u skladu s jezičnim razvojem.

Veliko početno slovo na početku rečenice i u imenima

veliko-pocetno-slovo

Vlatka Antolić

UČENIK S POREMEĆAJEM IZ SPEKTRA AUTIZMA

Nastavna jedinica: Nezavisno složene rečenice

Prije samog početka nastave, prilikom prilagodbe nastavnog okružja potrebno je obratiti pažnju na nekoliko čimbenika: vizualni raspored (npr. prikaz dnevne rutine), uvažavanje i upotreba metode potpomognute komunikacije (npr. učenik komunicira razmjenom slika), uvođenje vizualne podrške koja će pratiti sadržaj, prilagodba razine svjetlosti (ako je učenik previše osjetljiv), prilagodba mjesta sjedenja (poželjno je da učenici s navedenim poremećajima sjede u prvoj klupi), alternativno mjesto u učionici (zaseban prostor u učionici u slučaju zasićenja i potrebe učenika da zadovolji specifične interese i sl.

Izrada prilagodbe nastavnih aktivnosti - Autizam (Nastavna jedinica - Nezavisno složene rečenice)

autizam-nezavisno

Mirjana Matković

Prilagođeni materijali za učenike s teškoćama u razvoju kao pomoć u učenju početnog slova/glasa u riječi.


Početno čitanje

pocetno-citanje

Ankica Karakaš Radošević

Upoznati učenike sa online rječnikom  upoznati učenike sa audio knjigom  izraditi 3 d slikovnicu izraditi digitalnu knjigu u kojoj prezentiramo aktivnosti i naučeno